1、 作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的我们的家大班教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
2、 活动目标：
3、 知道地球对人类和动植物的重要性。
(资料图片)
4、 了解地球的灾难及简单的原因。
5、 愿意为保护地球做力所能及的事情。
6、 培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
7、 培养幼儿乐观开朗的性格。
8、 活动准备：
9、 幼儿在活动前收集过关于地球灾难的故事、图片等资料并初步了解原因。
10、 关于地球灾难的图片若干。
11、 将各种资料和图片制成展板。
12、 地球仪一个。
13、 活动过程：
14、 出示地球仪，引起幼儿兴趣。
15、 “小朋友看，你知道这是什么吗？”
16、 （地球仪）“小朋友知道我们生活在哪个星球上吗？”
17、 （地球上）“我们生活的地球就像这个地球仪一样是圆圆的，除了我们人类，地球上还有什么？”
18、 （动物，植物）教师小结：地球上不仅生活着我们人类，还有各种动物，植物也生活在美丽的地球上。
19、 通过观察图片，让幼儿交流、了解地球的灾难。
20、 （1）“人类，动物、植物都快乐地生活在地球上，但是地球上有许多灾难会给我们的生命带来伤害和威胁，我们一起来看看有那些灾难。”
21、 教师出示海啸、地震、雪灾、干旱等图片，让幼儿观察。
22、 “海啸、地震、雪灾、干旱这些灾难是自然灾难，是我们人类无法避免的。但是有些灾难是我们人类自己造成的，我们一起来看看，想想如何来避免灾难的发生。”
23、 （2）教师出示水土流失、水污染、空气污染、冰川融化等图片，让幼儿观察。
24、 “这里的森林怎么了？动物会怎么样？”
25、 “为什么会这样？”
26、 （因为人类乱伐树木）“这里的河流怎么了？水里的鱼会怎么样？
27、 “看看图上的天空是什么颜色的、为什么会这样？“幼儿讨论、交流。
28、 （3）“森林没有了，水变黑了，空气被污染了，人类会怎么样，动物会怎么样？”
29、 （会生病、生命受到威胁）教师小结：由于人类不注意保护地球，乱伐树木、乱扔垃圾、排放废气、污水，造成森林变小，水土流失，水域和空气被污染；人类和动植物的生存也受到了威胁。
30、 教师和幼儿共同讨论如何保护地球。
31、 “地球是我们共同的家，为了让人类、动物、植物有一个美丽的家园，我们该怎样保护我们的地球呢？我们可以做些什么呢？”
32、 幼儿自由讨论。
33、 如：不乱扔垃圾，不往河里排污水，不向天空排废气，节约用水，多植树，把垃圾分类处理等。
34、 “怎么让大家都了解地球的灾难，都去保护地球呢？”
35、 教师出示图片、资料，引导幼儿制成展板。
36、 “我们可以把这些图片制成展板让大家都来参观，让大家知道保护地球是每个人的责任，让大家都来保护地球。”
37、 体验活动：给垃圾分类。
38、 “小朋友看这里有许多垃圾，但这些垃圾并不都是没用的，有的还可以回收再利用。如废纸可以捣成纸浆后做再生纸，碎玻璃可以加工后再做成玻璃瓶、玻璃杯。回收垃圾不仅可以减少环境污染，还可以保护资源，是保护地球的一种很好的方法。现在请小朋友给垃圾分类吧！ ”
39、 教师出示两个垃圾桶，让幼儿分类。
40、 “幼儿园里每天都会有各种各样的垃圾，我们带着垃圾桶去回收垃圾吧！”
41、 活动反思：
42、 活动中幼儿参与积极，思维敏捷，从故事到实际生活，孩子们都知道平常我们就要好好的保护我们的地球，保护我们的环境，不乱扔垃圾、提倡低碳生活、多种树木和花草等等。这样我们的地球才会美丽。
43、 活动目标：
44、 培养幼儿观察周围不同房屋的兴趣。
45、 激发幼儿想象力和创造力，提高幼儿语言表达能力。
46、 引导幼儿大胆地设想出更方便、更舒适、更环保、更先进的房屋，培养幼儿把自己的想法用笔画下来。
47、 活动准备：
48、 事先对自己的家进行有目的的观察。
49、 收集有关自己家的照片。
50、 课件：《老屋和新居》。
51、 幼儿操作材料：白纸、油画棒、记号笔、水彩笔等。
52、 活动过程：
53、 一、看看《我的家》。
54、 幼儿自由观看小朋友家的照片。
55、 请小朋友介绍我的家、我最喜欢的一个地方。
56、 二、放多媒体——《老屋、新居》幼儿观察，比较两个家的不同。
57、 观看《老屋》，让幼儿了解以前的住房，谈谈有什么不方便，需怎样改进？
58、 2观看《新居》。师问：现在住房方便了，生活中我们还碰到什么问题？还需怎样改进才会更方便、更舒适、更环保、更先进呢？
59、 幼儿自由发言。
60、 师：今天我们来当设计师，设计一套未来的住房，你将会怎样设计呢？
61、 三、设计未来的家并用笔画下来。
62、 幼儿大胆讲述自己的设想。
63、 幼儿把自己的设想画下来。
64、 四、展示幼儿作品。幼儿自由结伴，并向同伴介绍，共同评议哪些住房最受欢迎。
65、 师幼共同收集各种废品，放置在若干“百宝箱”中
66、 每人两颗五角星粘纸、“小小发明家”挂牌
67、 图画书《小小发明家》、PPT课件
68、 家里完成的创意作品（可以是第一次活动的延伸内容），布主在教室环境中
69、 活动目标
70、 和同伴一起，利用各种废旧物品制作有趣的玩具。
71、 激发利用各种材料和工具进行创造的兴趣。
72、 活动过程
73、 回忆故事
74、 教师出示图画书：
75、 小明找到了哪些“宝贝”
76、 他用这些“宝贝”做成了什么？
77、 小明有没有请人帮忙？
78、 作品展示
79、 你回家后用这些“宝贝”变成了什么？
80、 谁来介绍一下？（鼓励做得和小明不一样、有创意的幼儿。）
81、 创意DIY
82、 如果你有另外的“宝贝”，你最想做什么？用什么做？
83、 角色游戏的“超市”里最近商品很少，你们愿不愿意帮帮忙？
84、 这里有两个纸盒、两个易拉罐、两个瓶子，你们能把它们做成一个火箭吗？
85、 要求：和你的朋友一起，可以选用“百宝箱”里的其他小材料，在1 5分钟内完制作。完成后，请你们一组的代表来介绍。最后，请大家把五角星送给自己最喜欢的火箭，最多者胜出。
86、 活动延伸
87、 ①继续收集各种废旧物品，充实到“百宝箱”中。
88、 ②区域活动中，鼓励幼儿创意制作，并展示作品。
89、 活动拓展
90、 邀请家长和幼儿一起收集废旧物品。
91、 亲子DIY：幼儿园可举办“大小发明家手拉手”的创意比赛。
92、 阅读区的活动
93、 观察图画书中小明的制作，并尝试向他学一学。
94、 “我是小明”故事大擂台：将自己的创意编成一个好听的故事，并愿意大胆讲。
95、 活动目标
96、 使幼儿知道地球是人类的家，了解自然环境与人类的关系。
97、 培养幼儿的环保意识，促使孩子形成积极的环保行为。
98、 发展幼儿的注意力、观察力、想象力。培养幼儿动脑，动口的学习习惯。
99、 活动准备
100、 地球仪、“动物世界”录像片、动物玩具、图片若干
101、 活动重点
102、 让幼儿知道，我们的生存是和环境分不开的，理解爱护环境、保护环境的重要性。
103、 活动难点
104、 理解“地球是我们的家”的含义。
105、 活动过程
106、 一、观察周围的环境。
107、 利用户外活动或郊游的机会，引导幼儿观察周围的环境。欣赏花草树木的美。启发幼儿发现：花草树木生长在什么地方？花草树木的生长都需要什么？（水、空气、阳光、土壤等）
108、 二、欣赏图片和录像片。
109、 教师事先录好“动物世界”和世界各地自然景观片断，然后和幼儿一起欣赏。启发引导幼儿：你看见了什么？你认识哪些动物？它们生活在哪里？（山、河、湖、海等）
110、 三、观察地球仪。
111、 教师教幼儿观看地球仪的方法，认识地球仪上的各种标志（山、海、河、陆地、城市、平原等）。
112、 在地球仪上寻找大海、陆地、高山、平原，教师介绍中国、北京和自己居住的地方。
113、 谈一谈你去过哪些地方？爸爸、妈妈去过哪些地方？
114、 和幼儿一起做游戏──“送动物回家”。请幼儿将各种动物图片贴在地球仪上。
115、 四、讲故事──《地球生病了》（自编）。
116、 讨论天空、河水、大地是怎样生病的？（被污染）怎样才能治好地球的病？鼓励幼儿说出自己知道的环境保护方面的知识。
117、 五、学做“地球医生”。
118、 １、与“讲故事”活动衔接，带幼儿到布置好的场景中去寻找有没有垃圾、污水、废弃物，讨论怎样治好我们周围的环境，激励幼儿动手当地球医生，一起医治好我们的环境。
119、 ２、教幼儿做卫生，自己创设清洁的环境，让幼儿充分感受生活在美好环境中的快乐。
120、 ３、鼓励幼儿向家人宣传保护环境的知识
121、 愿小朋友都来争当地球医生，保护我们的地球，爱护环境，保护我们的家园━━地球。
122、 六、续编故事《地球的病治好了》，鼓励幼儿大胆想象。
123、 活动结束：教师可以结合本地区环境特点和环境污染的实例，扩展以上活动内容。分多次活动进行。
124、 教学内容：
125、 欣赏《森林与小鸟》
126、 教学目的：
127、 通过欣赏,让学生认识到热爱地球,热爱动物对我们人类的重要,爱护环境,人人有责,从我做起,从现在做起.
128、 教学准备：
129、 录象资料、有关地球环境恶化的文字、图片、《森林与小鸟》的录音带、打击乐器（碰铃、响铃、双响筒、沙锤、三角铁、铃鼓）各种头饰。
130、 教学重难点:
131、 通过欣赏《森林与小鸟》，掌握乐曲的情绪，摸唱乐曲的主题并能区分乐曲的段落。
132、 教学过程：
133、 一、组织教学（这一部分我通过语言引导）
134、 1． 师：今天老师带你们去森林做客，小鸟们要开森林大会！我们去参加，好不好？
135、 2． （播放第一部分乐曲）：师开始语言引导-----“在去的路上，我们听到（小鸟快乐的叫声），森林的早晨是那么（优美、宁静）。（小鸟）醒来了（它们唧唧喳喳像是迎接即将到来的黎明）”。
136、 播放这一段音乐的时候，老师用柔和的声音，轻轻地朗诵，引导学生们感受大自然的美好和宁静。
137、 3． 师：小鸟真高兴，我们呼吸了新鲜空气，感染了它们的喜悦，我们和小鸟一起跳舞迎接黎明。（再播放第一部分乐曲）
138、 -这部分的目的是让学生通过多听感受大自然的美
139、 二、新课设计
140、 1．情景导入：播放课件（一阵狂风，森林被砍伐，河流被污染，垃圾到处都是·······）．鸟在哭诉：谁把我们的家毁了，我没家住，没水喝，我的兄弟姐妹死的伤的，呜呜·····我的家变了一个垃圾场。
141、 （出示录象资料，幻灯片：有关地球环境变换的文字，图片）
142、 这时候和刚才第一段音乐有截然不同的音乐与视觉效果，破坏的环境冲击着学生们的视线和心灵，起了一个鲜明的对比，让学生们知道破坏环境的是人类自己。
143、 3． 师：这是怎么回事？（让学生们说一说）
144、 4． 师：同学说的都是对的，那现在我们应该怎么办呢？
145、 5． 师：（边说边放关于地球的图片）地球是我们的妈妈，也是动物的妈妈，我们应该好好爱护她，对吗？现在我们来帮助小鸟也是帮助我们自己重建没好的家园，好吗？这时候让每个学生动手，布置（已准备好的道具）森林，河流，草地，花园，蓝天，白云，太阳等等。（课前，早已准备好、做好的花、草、树、鸟等各种手工作品，把它一一放在桌上，让学生们从中获得美好的创作灵感），请每一位学生为森林添上一笔，摆上作品-----很快，森林焕然一新。（布置的时候播放乐曲）
146、 这部分是让学生知道什么是破坏环境，又怎样爱护环境，美化环境。
147、 三、教学重点、难点
148、 出示课件（开始播放第二部分乐曲）：欣赏第二部分乐曲（分四个小舞曲听）让学生听完每一段圆舞曲，分组讨论说一说感受。
149、 第二部分分四个小圆舞曲
150、 a) 第一圆舞曲欢快、活泼，一强一弱的力度对比更增添了
151、 俏皮的儿童情趣。
152、 b) 第二圆舞曲节奏变得紧凑，铜管乐器的加入，把情绪推向了高潮，好像森林里一片热闹的景象。
153、 c) 第三圆舞曲是一首舒展、优美的圆舞曲，同前两个圆舞曲形成了鲜明的对比。由玄乐奏出的抒情性旋律，使人联想起小鸟们懂得舞姿。
154、 d) 第四圆舞曲稍活泼，带有装饰音的旋律，使音乐显得非常轻快。
155、 这部分主要讲出了主旋律的交替出现变奏，听完一小段分小组讨论说一说自己的感觉。
156、 四、互动部分
157、 1． 让学生听第二圆舞曲，随着乐曲舞动，（老师做一些提示动作，让学生感受圆舞曲的风格特点）
158、 2． 师：同学们，这四段圆舞曲好听吗？现在你们跟着老师的琴声一起来哼唱其中二段圆舞曲。（多哼唱几遍，让学生熟悉并能很快一起哼唱主旋律）
159、 出示主旋律的谱子，老师用琴带唱
160、 （ 这里的目的就是让学生更熟悉旋律，加深孩子们在老师的引导下理解乐曲，能分辨乐曲的变化，四段小圆舞曲中第4段都比较活泼，节奏欢快，第3段比较优美、抒情。听与唱的结合，加深学生对乐曲有了较深刻的印象，有了自己独特的理解）
161、 师：今天我们一起感受大自然的美好，保护环境，造福人类，不仅我们 、动植物都为之而高兴，现在让我们同小鸟一起去森林游玩。小鸟们来邀请我们去参加森林庆祝“美好家园”文艺晚会。
162、 3． 到了大森林里，所有的学生戴上头饰（这时候播放全乐曲），老师象讲朗诵一样在把第一部分乐曲的含义说一说，当学生们听第二部分的时候，有的学生就会扮演不同的动物，植物，在森林里嬉闹，欢舞，（游戏前把打击乐器分给一部分学生）有的学生用打击乐器给旋律伴奏，有的学生唱旋律，有的学生用竖笛吹奏旋律。
163、 这部分的目的：就是让学生动起来，也调动了整个课堂气氛，学习不同的学习方式理解乐曲。
164、 总结：
165、 师---------通过欣赏乐曲《森林与小鸟》使我们对地球、动物以及对人类自身有了初步正确的认识：我们要善待动物-----我们人类的朋友，善待地球----------我们赖已生存的家园。爱护环境，人人有责，从我做起，从我做起，从现在做起。
166、 让学生说一说自己以后应该怎么做，才能真的爱护环境。懂得“爱护地球就是爱护我们人类自己”的道理！
167、 师：大家说的都非常好，还记得我们学过的歌曲《装扮兰色的地球》吗？（放录音）我们一起唱，一起为歌曲伴奏，一起拍手做律动。
168、 （走出教室结束上课）
169、 【教学目标】
170、 （一）知识与能力目标：
171、 1．学会本课12个生字及相关词语，灵活运用二类字，理解“古怪、尽职、屏息凝视”等词语，练习用“勇猛”、“生气勃勃”说话。
172、 2．了解作者笔下的猫的特点。
173、 3．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的段落。
174、 （二）过程与方法目标：
175、 1．培养学生利用字典、词典等工具书进行独立自主识字，提高学生联系上下文理解词语意思的能力，提高学生的阅读能力。
176、 2．了解作者是怎样抓住猫的特点，真实具体地进行描写。借助课文内容与插图，培养学生的想象能力与思维能力。
177、 3．品味“说它……吧”、“蹭”、“……踩印几朵小梅花”、“生机勃勃”等词句，学习精彩的语言，培养学生遣词造句的能力。
178、 （三）情感态度与价值观目标：
179、 通过赏析课文了解大猫性格的古怪和刚满月小猫的可爱，体会作者对猫的喜爱之情，培养学生从小热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
180、 【教学重点】
181、 了解课文是怎样具体描写猫的特点的。
182、 结合课文中的语言文字进行词句训练和朗读训练的方法。
183、 【教学难点】
184、 学习抓住事物特点真实具体地描写的方法。
185、 【教具准备】
186、 课件及相关图片、照片
187、 【课时安排】
188、 2课时
189、 教学过程
190、 设计意图
191、 预习作业
192、 1．学生根据“预习提示”预习课文。
193、 （1）初读课文，画出本课的生字及新词，把自己认为比较难读的生字词多读几遍、并借助字典等工具书扫清字词障碍。
194、 （2）了解本文的主要内容。
195、 （3）画出文中作者描写猫的特点的相关语句。
196、 第一课时
197、 一、揭示文题
198、 1．家中养猫的同学，“比一比”谁家的猫是最聪明可爱的。
199、 2．介绍作者：猫的样子说也容易，写也容易，可是要说清楚猫的性格就比较难了。而我国现代著名作家、语言大师、家住北京的老舍先生把猫写得栩栩如生、活灵活现，好像那只猫就在我们面前似的。读后，喜爱之情你定会油然而生。
200、 过渡：大家都预习了课文，想想哪些自然段是写大花猫的，哪个自然段是写它小时候的事？
201、 二、理清层次，研究猫的性格。
202、 大（1――3节），小（4节）
203、 学生讨论，分步总结猫的特点：
204、 大 古怪
205、 小 淘气可爱
206、 思考：大猫古怪的性格是从什么地方发展来的？
207、 从小淘气是“因”，长大古怪为“果”
208、 小结：大花猫的古怪性格是从它从小顽皮、淘气发展来的，我们今天就从原因入手享受课文。
209、 三、品赏第二段，指导背诵（第4小节）
210、 1．课文是从哪些方面写小时候的猫很可爱？
211、 （1）淘气――刚好满月，腿脚不稳。
212、 过渡：它“淘气”的具体表现有哪些呢？
213、 （2）出示“猫戏线团”图，用浪线线划出对应的内容，围绕着“一根”、“一个”练习背诵。
214、 2．出示以下思考题，进行分析探究：
215、 （1）“不知”到底知道不知道？那这样写是什么意思？
216、 （2）“摔了那么些跟头还不哭”或“撞疼了也不哭”，通过这些语句，你读到了什么？这句话妙在何处？
217、 学生小结：老舍先生把家中的这只猫比作是个既可爱又顽皮的孩子。可见他特别爱猫。
218、 读一读，感受一下。
219、 四、指导课后自学
220、 这节课我们了解小猫的淘气性格，下节课我们将围绕“古怪”二字，扣住猫大的时候的特点，大家一定会更感兴趣！
221、 五、指导背诵
222、 背诵讲究方法――理清句与句之间的内在联系。
223、 总结：老舍先生像似一位“深爱子女的父母”，在向我们讲述自己顽皮、可爱的孩子。文美、情美、人更美。希望同学们课后尽情体味其中浓浓的人情味。
224、 随堂小测验：
225、 1．区别形近字
226、 乘（ ）虑（ ）搞（ ）优（ ）
227、 乖（ ）虎（ ）稿（ ）忧（ ）
228、 2．完成词语
229、 无（ ）无（ ） 无（ ）无（ ）
230、 尽（ ）尽（ ） 尽（ ）尽（ ）
231、 3．写出仿声词
232、 小猫叫——
233、 老鼠叫——
234、 蛐蛐叫——
235、 麻雀叫——
236、 4．生活中的猫是很尽自己职责的，用你自己的语言具体说一说。
237、 5．有时候，“口语”“方言”在文章中出运用后，更能增添文章的感染力。课文中就有，你摘出两个来，顺便自己也借助“口语”或“方言”写三、两句！
238、 摘抄：
239、 自己写：
240、 第二课时
241、 一、激发兴趣
242、 语言训练：学生按照这个句式用更具体的语句叙述。
243、 1．师：老舍爱花，但他更爱猫。
244、 2．师：我们不光爱花花草草，还爱小朋友。
245、 3．小结：爱，是随着时间的延伸而“成长”的，作者爱，小时候的猫，因为那“小东西”给作者带来了生活的乐趣。
246、 二、课堂问答
247、 1.今天这节课我们继续学习13课《我们家的猫》，通过上节课的学习，我们不仅读通了全文，而且重点了解了猫小时侯的特点。它小时侯给你留下了怎样的印象呢？
248、 板书：淘气
249、 2．它小时侯这样淘气可爱，那长大后又有什么特点呢？
250、 3．出示录相：边看边听边想：大花猫有什么特点呢？
251、 老舍先生把大花猫的这些特点在课文里已经写得非常具体了，只要认真品赏课文，大花猫便会活灵活现地出现在你的眼前。
252、 三、自主朗读：
253、 1．自主练读。
254、 学生体验朗读课文中自己喜欢的句段 。喜欢大花猫的什么特点你就读什么，并且画出其中你最喜欢的词语！
255、 2．同桌互读。
256、 把你最喜欢的句子读给你的同桌听，相互交流喜欢的词语。
257、 3．全班交流：（根据学生回答灵活出示有关课件）
258、 4．拓展思维
259、 A、如果让老舍先生来读这些句子，他会怎样读呢？你能像他一样吗？
260、 B、猫是如此的可爱，请用简笔画的形式把能各种特点的猫描绘出来，展示给大家看！
261、 四、小结：
262、 1．整体朗读并总结课文：
263、 （1）通过这节课的学习，你知道了什么？
264、 （2）用“既……又……”的句式说说大花猫的古怪性格。
265、 2．体会作者对猫的喜爱之情：
266、 无论是古怪的大花猫，还是它小时侯的淘气，作者都对它充满了一种喜爱之情！
267、 五、课外活动。
268、 以学习小组为单位，把自家的猫带到你们玩耍的地方，把自己的猫（或其他小动物）玩具带到你游戏中的“家”里，你们要和小动物玩个痛快！把它们的特点牢牢的把握在手中！再上课，看谁叙述的最精彩！！
269、 六、拓展阅读题。
270、 活动目标：
271、 通过讲讲说说帮助幼儿理解诗歌内容并学习诗歌，感受诗歌的画面美和语言美。
272、 引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。
273、 活动准备：
274、 画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、大幅背景图。
275、 制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、贴绒学具。
276、 活动过程：
277、 (一)经验回忆，引起兴趣
278、 引起兴趣：现在是什么季节?春天是个美丽的季节，对不对?它漂亮在哪里?
279、 提问回忆：春天是座美丽的大花园，我们小朋友都很喜欢它。杨老师还知道我们小朋友更加喜欢有个漂亮快乐的家，是不是?说说，你喜欢什么样子的家呢?
280、 (二)看看说说，初步感知
281、 出示背景图，尝试讨论：图上有哪些景物?想想它们都会是谁的家?
282、 看看说说，感知理解
283、 (1)这些白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶它们找到自己的家了吗?
284、 (2)它们的家又在哪里?它们的家漂亮吗?美在哪里?
285、 欣赏儿歌，理解内容
286、 (1)儿歌中都讲了有哪些家?分别是谁的家?
287、 (2)你最喜欢哪个家?为什么?
288、 (三)理解创作，分享快乐
289、 再次欣赏,诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?
290、 幼儿自由讨论，教师指导。
291、 幼儿自由发言，教师提升组合。
292、 教师小结：我们小朋友可真能干，自己也能编出了好听的儿歌，回家和爸爸妈妈一起找找编编，还有什么也是谁的家，明天拿来告诉大家，好吗?
293、 活动目标：
294、 培养幼儿观察周围不同房屋的兴趣。
295、 激发幼儿想象力和创造力，提高幼儿语言表达能力。
296、 活动准备：
297、 活动过程：
298、 一、邀请小朋友到老师家玩。
299、 师：宝贝们早上好，你们真乖！老师好喜欢你们，你们喜欢老师吗？喜欢我的请举手。
300、 幼：喜欢。
301、 师：哇，这么多人喜欢我啊，那我邀请你们到我家玩好吗？
302、 幼：好。
303、 师，那听好，我现告诉你们我家住在101（很慢的说101）。我家住第几号啊？幼：101
304、 师：不能忘记喔，101。你们家住几零几知道吗？让幼儿完整的说出——我家住在
305、 二、出示多媒体
306、 好了，现在到我家去吧，别忘了我家是住，101，别找错门哦，看清楚哪个是101，别敲错到别人家去了。
307、 引导幼儿说出贴有娃娃的是101。
308、 师：喔，贴有娃娃的是101对不对？旁边那间呢？
309、 幼：102。
310、 师：现我们要进的是？
311、 幼：101。
312、 师：对，你们真聪明，一点也没搞错。门是关着的，可今天我忘了带钥匙，怎么办呢？
313、 幼：敲门。
314、 师：敲门，真有礼貌师幼一起学敲门，咚咚咚，咚咚咚，真有礼貌，除了敲门我们还可以怎么怎样？教师指着门铃。
315、 师：这是什么？
316、 幼：门铃‘师：门铃按一下“叮咚，叮咚。与幼儿一起学按门铃。
317、 师：谁来敲门了？小哥哥来开门了，他说小朋友你们好，你们应该怎样与哥哥说啊？
318、 幼：哥哥你好。
319、 师：听听哥哥与我们说什么啊？
320、 幼：欢迎你们到我家来做客，请进吧。
321、 师：喔，都是有礼貌的孩子，请进看看，请你们到我家来看看了。进来了吗？
322、 幼：进来了。
323、 师：看看我家有几个房间？轻轻的说三、打开四个房间的图片幼儿数。
324、 师：谁告诉老师，老师家有多少个房间？请2——3个幼儿说说。
325、 师：请你们仔细瞧一瞧，这些都是什么房间？请幼儿说一说。
326、 从第一间说起，你们看这间黄色的是第几间啊？说说这间房时拿来做什么的？
327、 幼：睡觉。
328、 师：睡觉的房间叫什么知道吗？
329、 幼：睡觉室，睡室。师：还有谁知道睡觉的地方叫什么？家里睡觉的地方叫卧室。我们先看看第一间房间，看是叫什么啊？
330、 幼：卧室。
331、 师：对卧室，猜猜是谁的房间？
332、 幼：小哥哥的，你们怎么知道是小哥哥的房间？放闹钟的声音，让幼儿猜猜是什么声音？小闹钟想对哥哥说什么？
333、 第二个房间。
334、 师：你们在看这是第几个房间啊？
335、 幼：第二个。
336、 师：它是什么颜色的，也是什么啊？（卧室）你们看看房间里有哪些是2个的？（枕头，床头柜）听听是什么声音？放打呼噜的声音，让幼儿猜猜是谁的呼噜声，这个会是谁的"卧室。让幼儿对比第二个卧室与第一个卧室有什么不一样？
337、 第三个房间。
338、 师，看，这房间是什么颜色的，是第几个房间？这里有个煤气炉，是拿来做什么的？（煮饭煮菜）那你们说说，这个房间叫做什么？（厨房）放炒菜的声音。听听这是什么声音？（炒菜）你们家里谁炒菜最好吃？让幼儿自由发言。你家炒菜好吃吗？好了，你们看我家里谁炒菜最好吃，放奶奶炒菜的图片，看是谁啊？喔，跟奶奶说什么？
339、 幼：奶奶好。师：那我问你们奶奶在忙的时候，你们可以帮忙做什么呢？
340、 幼：可以洗菜，可以切菜。
341、 师：有些事情是很安全的，你们都会做好的，如，放放筷子，摆摆碗，这些你们会不会？但首先要清楚你们家有几口人吃饭？提问幼儿，你家有几口人吃饭。幼：五口人。
342、 师：那我们帮她算算，幼儿说出家里的人员。
343、 师：是不是5个？太清楚了，还有吗？让2——3名幼儿说。
344、 师：五个人吃饭就要放几个碗？几个勺子？有几个人吃饭就要几个碗几个勺子，今晚这个事情回去会做吗？
345、 幼：会。
346、 第四个房间。
347、 师：好像还有个房间我们还没去，是那个房间啊？这里有个马桶。你们猜是什么房间？
348、 幼：卫生间。
349、 师：是这个卫生间是什么颜色的？是第几个？放刷牙的声音师：这是什么声音？
350、 幼：刷牙。
351、 师；对，刷牙的声音，这是不是你们每天都要做？一天要做几次？那让我看看你们的牙齿，小朋友，记住你们早上起来一定要刷牙，晚上临睡前也要刷牙，好了，晚上哥哥要睡觉了，我们应跟哥哥说什么？刚才还看到谁？（奶奶）对，跟奶奶说再见。还要与客人老师说什么？还有一个人很重要，这是我的家，你们要跟我说什么？（老师再见）师：谁愿意请我到你们家玩？这么多，好，现请我到你们家玩。
352、 一、教材简介：
353、 《我们家的猫》这篇讲读课文细致、生动地描述了大花猫性情的古怪和它刚满月时的淘气可爱。全文字里行间流露了对猫的喜爱之情。我紧扣本单元的读写重点，引导学生有层次地、反复地朗读课文，从读中理解、读中品析、读中感悟。运用多媒体教学手段创设情景，让学生深切体会到猫的可爱和作者对猫的喜爱之情，增强教学效果。
354、 二、教学目标：
355、 教育：理解课文内容，了解大花猫的古怪性格和它小时侯的可爱，培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
356、 教养：学习本课9个生字，并掌握由生字组成的新词。
357、 理解文中写得具体的句子。
358、 学习真实、具体地记叙事物的方法。
359、 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
360、 发展：学习抓住事物特点，细致观察和真实、具体地记叙事物的方法。
361、 三、教学重、难点：
362、 通过语言文字的学习，了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
363、 四、教学方法：
364、 读式教学法、情景法、自学法
365、 五、教学媒体：
366、 多媒体教学课件
367、 六、课时安排：
368、 两课时
369、 七、教学过程：
370、 第一课时
371、 一、谈话导入。（略）
372、 二、学习课文第一部分。
373、 （一）听老师范读，思考：这只猫有什么特点？你对它有什么印象？
374、 板书：古怪
375、 （二）精读第一自然段。
376、 默读课文，思考：这段写了大花猫的哪些性格特点？
377、 板书：说它老实可是贪玩
378、 贪玩尽职
379、 再读课文，用不同的线段划出文中描写猫老实、贪玩、尽职的句子。
380、 作者喜欢猫吗？找出有关的句子进行品读、体会。
381、 你最喜欢猫的哪种性格？为什么？（根据学生的回答演示有关画面）
382、 把你喜爱的性格读出来，怎样理解就怎样读。
383、 引读这段，读出感情。
384、 （三）自学第二自然段。
385、 总结方法，出示提纲，小组自学。
386、 A、初读了解猫的古怪性格
387、 B、细读划出猫的各种动静
388、 C、品读朗读理解你喜爱的动静
389、 D、赏读读出喜爱之情
390、 检查自学效果。（让学生读出体会最深的句子，从读中理解、感悟。）
391、 比较句子：①在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
392、 ②在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脚印。
393、 哪个句子写得好，好在哪？在文中再找一些例子。
394、 赏读这段。
395、 （四）同样方法自学第三自然段。
396、 三、小结。
397、 读了这部分课文，你知道了些什么？你还想了解些什么？
398、 作一首小诗送给大花猫
399、 有感情地朗读课文。
400、 板书设计：（第一课时）
401、 13我们家的猫
402、 说它老实可是贪玩
403、 贪玩尽职
404、 古怪温柔可亲一声不出
405、 什么都怕勇猛
406、 教学目标：
407、 知道做值日时，只有分工合作好，才能做得又快又好。
408、 学习分工合作的方法，愿意做好值日工作，能养成卫生保洁的习惯。
409、 增进对班级的归属感和喜爱之情。
410、 教学重点：让学生的集体意识和合作意识进一步加强，知道做值日只有分工合作才能又快又好，教室就是我们的家，人人都要爱护它，同学、老师就是我们的家人，我们就像一个大家庭相亲相爱在一起。
411、 教学难点：增进对班级的归属感和喜爱之情。
412、 教学时间：2课时
413、 教学目标：知道做值日时，只有分工合作好，才能做得又快又好。
414、 学习分工合作的方法，愿意做好值日工作。
415、 关心集体，能主动自觉地做好值日生。
416、 教学准备：每组准备一张“我是光荣的值日生（表格一）”和“勤劳的小蜜蜂”奖章。
417、 教学过程：
418、 一、情境引入
419、 我们一起来欣赏歌曲《劳动最光荣》，大家可以跟着音乐唱唱跳跳。（点击动画）。学生边唱边跳。
420、 小朋友从这首歌中知道了什么？学生自由发言。
421、 总结：小朋友，劳动是最光荣的，班级是我们的家，为了保持我们家园的整洁，在我们的班级中，也有光荣的值日生为我们做贡献！让我们请出他们吧！
422、 播放动画“劳动最光荣”。
423、 二、课文学习
424、 我们来看一个做值日的录像。（播放录像）学生观看录像。
425、 还有一组值日生也在勤劳地做值日呢，让我们也去看一看吧！（播放录像）学生观看录像。
426、 小朋友，你觉得哪一组的值日生做得更好啊？为什么？学生自由发表意见，引出要分工合作做值日。
427、 （点击图片）四人小组讨论：我们做值日可以有哪些分工？小组讨论。教师给每个小组发一张“我是光荣的值日生（表格一）”。小组将讨论结果填写在“光荣的值日生”表格上，交流汇报。
428、 （点击表格）把学生的汇报结果统计成一张正式的值日生表。我是光荣的值日生（表格二）
429、 播放录像：
430、 “值日一”
431、 值日生小组主动但没有合理安排分工做值日。
432、 播放录像：
433、 “值日二”
434、 值日生小组不仅主动而且合理安排分工，又快又好地做好值日生。
435、 点击教科书插图。
436、 点击“我是光荣的值日生（表格二）”。
437、 三、体验感悟
438、 有了这张详细分工的值日生表，以后我们小朋友做起值日来一定能又快又好，让我们一起来读首儿歌轻松一下吧！
439、 有了详细的值日生分工，我们还要来制定一张我们自己的值日生表。请小朋友以每天的值日生小组为单位，在组长的带领下给组员分工，每个人都要有一个值日生任务哦！
440、 点击“值日生（儿歌）”。
441、 四、课外延伸
442、 从今天开始，我们要按照分工去做值日生，比一比谁最勤劳，是我们这个大家庭中“勤劳的小蜜蜂”。
443、 评选“勤劳的小蜜蜂”，课后即按照新的值日生表执行，每天根据值日生表现打“★”，一周后评选出“★”最多的小朋友为本周的“勤劳小蜜蜂”。
444、 出示“勤劳的小蜜蜂”奖章。
445、 第一课时
446、 教学内容：学唱歌曲《美丽的黄昏》
447、 教学目标：这是一节以声乐教学为主的综合课。通过学生们自学、小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏，并在教师的指导下，正确的运用轮唱的方式有感情的完整表现歌曲。
448、 教学过程：
449、 一、导入：学生在歌曲《美丽的黄昏》的伴奏为背景音乐开始学习。
450、 教师可提问：这段音乐给你带来什么样的感受？它是几拍子的歌曲？
451、 二、学习歌曲《美丽的黄昏》
452、 （1）解决歌曲旋律难点：学生在教师的指导下（弹琴），出是卡片唱准下面的音。123143321
453、 （2）解决轮唱难点
454、 （3）学唱歌曲《美丽的黄昏》的曲谱：
455、 可采取个人学习或小组学习的方式。教师引导学生注意音准和节奏及三拍子的韵律感。
456、 （4）学习歌词
457、 教师可提问：你感觉乐曲的情绪是怎样的？歌曲表现了什么意境？你想用什么样的歌声演唱？
458、 （5）学习轮唱
459、 教师解释轮唱的含义，并作示范。
460、 教师可根据学生能力分步骤进行：二部轮唱、三步轮唱。
461、 器乐练习：
462、 讲学唱的歌曲用打击乐器与他人合作演奏。
463、 教学反思：能正确掌握歌曲的节奏和旋律，能完整地表达歌曲的情绪。
464、 第二课时
465、 教学内容：欣赏乐曲《森林与小鸟》
466、 教学目的：
467、 通过欣赏乐曲，培养学生正确的聆听音乐的习惯；能够正确区分乐曲的两个段落，并能够在老师的指导下，记忆模唱乐曲的第二主题片断。
468、 教学过程：
469、 初听全曲：你听到了什么？
470、 分段欣赏：
471、 （1）欣赏第一部分：这段音乐描述了什么情景？为什么？（速度较慢、节奏较为舒展，表现了森林早晨的情景。）
472、 （2）欣赏第二部分：
473、 ａ、这段音乐表现了什么情景？为什么？（速度较快、节奏紧凑，表现了森林中各种鸟在鸣叫。）
474、 B、小组讨论，选择自己喜欢的方式为旋律伴奏。
475、 （3）完整欣赏歌曲：请你为乐曲起个好听的名字。
476、 拓展教学：
477、 这首乐曲的名字叫《森林与小鸟》。它表现了小鸟在美丽的大自然中自由快乐的生活。请问同学们，鸟儿在什么样的森林中才无忧无虑的生活？才能唱出快乐的歌？我们现在生活的地球出现了哪些危机？作为少年儿童的我们应该怎样做？请同学们利用业余时间收集一些资料，共同交流。
478、 教学反思：学生通过聆听音乐，积极体验乐曲带给人们的不同情绪。
479、 第三课时
480、 教学内容：欣赏歌曲《绿荫》复习歌曲《美丽的黄昏》
481、 教学目的：通过汇报小组学习的成果，激发学生的环保意识，揭示本单元的中心议题“地球是我家，环保靠大家”的思想。欣赏歌曲《绿荫》，感受乐曲优美的情绪，增强学生爱护地球、保护生态环境的意识。复习歌曲《美丽的黄昏》，并以小组的形式汇报演唱或演奏。
482、 教学过程：
483、 小组汇报：
484、 （1）地球面临的问题。
485、 （2）那些问题是由人类的影响造成的？
486、 （3）我们该怎样做？
487、 教师展示相关的材料。
488、 欣赏歌曲《绿荫》：
489、 （1）初听乐曲：地球需要绿荫、小鸟需要绿荫、我们人类更需要绿荫。
490、 （2）再听乐曲：请问这首乐曲的速度？情绪？
491、 （3）教师出示歌词：跟着音乐哼唱歌曲旋律。
492、 复习歌曲《美丽的黄昏》
493、 （1）全体齐唱
494、 （2）全体练习二部轮唱
495、 （3）小组练习并演唱二部轮唱
496、 （4）全体练习三部轮唱
497、 （5）小组练习并演唱三部轮唱或轮奏
498、 总结下课
499、 教学反思：学生养成聆听音乐的好习惯，小组合作演唱和演奏的表现能力有所提高。
500、 第四课时
501、 教学内容：学唱歌曲《留给我》
502、 教学目的：通过自学、小组学习和教师指导学习的方式，运用以掌握的音乐知识和音乐技能，学会歌曲《留给我》，指导学生用自然、真挚的歌声表现歌曲，并为歌曲设计演唱方式。
503、 教学过程：
504、 导入：有关环保主题的录像片段。
505、 学习歌曲《留给我》
506、 （1）初听歌曲：歌曲的情绪是怎样的？
507、 （2）再听歌曲：你喜欢歌曲的哪一乐句？
508、 （3）小组学习歌曲的旋律。
509、 （4）分小组汇报
510、 （5）教师弹琴，学生完整演唱歌曲旋律：注意用声方法。
511、 （6）演唱歌词：有感情的朗读歌词、正确的演唱歌词、有感情的演唱歌曲。
512、 教师弹琴伴奏学生有感情的演唱。
513、 以小组为单位设计并练习领唱与齐唱的演唱形式。
514、 汇报设计结果并表演。
515、 总结下课
516、 教学反思：学生能运用已有的音乐知识掌握学习歌曲的能力。
517、 一、教学内容：
518、 冀教版四年级语文下册第六课《我们家的猫》
519、 二、教学目标
520、 认知目标：
521、 ①了解作者笔下猫的特点;②学习本课7个生字，掌握12个要求会写的字，理解“屏息凝视、无忧无虑、变化多端、淘气、尽职、古怪、”等词语。
522、 操作目标：
523、 ①了解作者是怎样抓住猫的特点，真实具体地进行描写;
524、 ②品味“说它……吧”“蹭”“……踩印几朵小梅花”“生机勃勃”等词句，积累文中自己喜欢的词语，学习精彩的语言，培养学生遣词造句的能力;
525、 ③借助课文内容与插图，培养学生的想像能力，思维能力;
526、 ④有感情地朗读、背诵课文。
527、 过程与方法：学生自主选择、自主探究，理解课文内容，了解大花猫的古怪性格和小时候的淘气可爱，学习作者真实、具体的表达方法。
528、 情感态度价值观：体会作者对猫的喜爱之情，激发学生热爱生活的情趣，培养学生课外观察动物的兴趣。
529、 三、教学重点、难点
530、 教学重点：了解课文是怎样具体描写猫的特点的。
531、 结合课文中的语言文字进行词句训练和朗读训练。
532、 教学难点：学习抓住事物特点真实具体地描写的方法。
533、 四、课时：第一课时
534、 五、教具准备：多媒体课件
535、 六、教学过程
536、 课前谈话：
537、 哪些小朋友家里养过猫?你们仔细观察过猫吗?猫给你们什么印象?
538、 老师也给大家带来了几张图片，请大家欣赏(课件出示八张姿态各异的猫图)
539、 (一)谈话导入，激发兴趣。
540、 同学们，你们喜欢猫吗?(喜欢)是啊，猫是那么可爱，充满灵性，它不仅是画家笔下的宠物儿，也是作家爱写的小动物。这不，我们大作家老舍先生还特地为猫写了一篇文章呢!这就是我们今天要学习的课文我们家的猫(板书：我们家的猫)。
541、 (二)自读课文，整体感知。
542、 师：同学们，用你自己喜欢的方式读课文，同时用你喜欢的方法解决遇到的不认识的字。(学生朗读，教师巡回指导)
543、 师：刚才我们把课文读了一遍，那么你们说说老舍爷爷写了几只猫?
544、 生1：两只，一只大猫，一只小猫。
545、 生2：一只猫。
546、 师：到底写几只呢?别急!让我们到文中去找找…..哪为同学具体说一说?
547、 生：课文就写了一只猫，课文第四段第一句“小猫满月的时候更可爱!”这明确地告诉了我们，段写的是大花猫，第4段是写它小的时候。
548、 师：说的真棒，你真认真，还理清了课文的写作顺序。是的，课文的3自然段写的是大花猫，第4自然段是写它小的时候。那么，作者是怎样写他家的猫呢?
549、 (三)自读课文，品味内容。
550、 师：这是一只怎样的猫呢?请大家快速地读读课文，完成下面填空，并说说你是怎么读懂的?(大屏幕展示)
551、 这是一只( )的猫。
552、 (生自读课文，边读边说。)
553、 (生可能填：古怪，老实，贪玩，尽职，高兴时温柔可亲，不高兴时一声也不出，胆小，勇猛，淘气等词。)
554、 (师随机指导理解)
555、 (1)“屏息凝视”(意思是抑制住呼吸，集中注意力地看)
556、 师：你是怎么感受到猫的尽职?猫怎样屏息凝视?谁能用自己的语言，来描述一下猫“屏息凝视”的情形。
557、 (学生无法准确描述时，课件播放一段《猫捉老鼠》的片段)
558、 然后引导学生说：“猫一听到老鼠的响动，就弓起背，悄悄地来到洞口，只见它瞪大眼睛，连呼吸也不敢，….”生活中遇到过“屏息凝视”的情况吗?学生联系过去的生活经验运用“屏息凝视”进行说话练习。
559、 (学生回答)
560、 师小结：瞧，为了抓住老鼠，猫是多么尽职啊。
561、 (2)“尽职”在文中指什么?(指猫等老鼠)。文中只写了大花猫等待老鼠，却没有写捉老鼠的时候。为什么?是不是作者忘了写?
562、 (大花猫在等待老鼠出洞时，大花猫就非常尽职;当老鼠出现时，大花猫一定更尽职，所以不必再介绍)。
563、 师小结：是啊，有了这么尽职的猫，再狡猾的老鼠也插翅难飞。
564、 (学生填写“高兴时温柔可亲，不高兴时一声也不出，”可能需要指导，应启发学生抓住第二自然段“它要是高兴，能比谁都温柔可亲”后面用了冒号(：)，表示下面写猫的温柔可亲。让学生懂得，那些句子都是在写猫高兴时的特点。
565、 学生填写“淘气”时，可能出现把小猫撞疼了也不哭，说成是勇敢的猫。应指导学生说说“勇敢”是指在遇到什么情况时才能说。)
566、 师小结：同学们真棒，一下子就从文中找出这么多描写猫的性格特点的词语。
567、 (1) 现在请你们把这些特点归类，哪些词语写小猫、哪些词语写大猫?
568、 (2) 那么描写大猫的这些特点之间有什么联系?请大家再把课文读一读，根据课文的内容和写作顺序，重新排列这些特点。看谁排得。
569、 (老实)(贪玩)(尽职)
570、 (古怪)(高兴时温柔可亲)(不高兴时一声不出)
571、 (胆小)(勇敢)
572、 (师根据板书相机引导理解“古怪”)
573、 师：看着黑板上的板书，你们发现了什么?每组词语之间有什么联系?小组间讨论。
574、 (前后自相矛盾)学生讨论后自由发言。
575、 师：把这么多自相矛盾的特点集中在一只猫身上，难怪作者说“猫的性格---实在有些古怪”。(这句话的作用可以渗透讲解----总起句)
576、 师：大花猫性格古怪，小的时候又很淘气，面对这样一只古怪而又淘气的猫，老舍爷爷一定感到很头疼吧?
577、 生：不会，他非常喜欢他家的这只猫。
578、 (四)细读课文，体会感情
579、 是啊，古怪也好，淘气也罢，在老舍爷爷眼里都非常可爱。把你喜欢的(文中最能表现作者爱猫之情)的句子大声地有感情地读一读，?注意读出你的感受，读出你的喜爱之情，同时说一说你为什么喜欢?
580、 (根据学生的回答出示句子指导朗读：)
581、 (1)用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。
582、 ①“蹭”是什么意思?说说你从这个字读出什么味来?
583、 ②这个句子读懂了吗?下面我们来表演一下，好吗?老师来演大作家老舍爷爷，谁来演猫?
584、 (学生表演)
585、 师：你们看这只猫的动作是多么温柔可亲啊，似乎是一个孩子在向大人撒娇。真棒!那么同学们你们想一想当猫的身体接触到老舍爷爷的腿时，老舍爷爷讨厌他吗?请小组之间讨论讨论!
586、 (学生讨论后自由发言)
587、 师：是啊老舍爷爷所感到的不是猫碰了他，撞了他，而像一位温柔可亲的小孩在亲昵他，可见老舍爷爷对猫是多么喜爱啊!其实只要我们对动物充满爱心，人和动物是可以和睦相处。谁能把作者的喜爱之情读出来?
588、 师：这位同学读得真好，把老舍爷爷的爱猫之情淋漓尽致地表达出来。让我们也一起读一读吧。
589、 师：谁还有不同的看法(或找到不同的句子分别指导)
590、 (2)在你写作的时候，跳上桌子，在稿纸上踩印几朵小梅花。
591、 比一比，这两句话在表达上有什么异同?(课件出示)
592、 ①在你写作的时候，跳上桌子，在稿纸上踩印几朵小梅花。
593、 ②在你写作的时候，跳上桌子，在稿纸上踩印一个个脚印。
594、 (引导学生说出：第一句把脚印比作小梅花，多美啊，尽管是猫踩脏了稿子，但在作者的眼里就像一朵朵小梅花，爱猫之情跃然纸上。第二句直说“踩几个脚印”其厌烦之意一目了然。)
595、 师指导朗读：你能把这两组句子不同的感情读出来吗?你为什么要这样读?
596、 (找学生朗读)
597、 (3)读一读，这两种句式语气有什么不同
598、 ▲说它老实吧▲说它贪玩吧
599、 ▲说它很老实▲它很贪玩
600、 “说它老实吧?”“说它贪玩吧?”我们体会体会，这种语气给你什么感觉?小组间讨论，发言。
601、 教师明确：同学们说的真好，第一句是通俗的说法，让人感到非常亲切，同时还包含着作者的喜爱之情，就像一个深爱子女的父母，在娓娓讲述自己的宝贝
602、 师：其实猫就是猫，白天睡大觉，晚上捉老鼠，没事东跑西跑，根本谈不上什么古怪呀，老实呀、乖、贪玩呀、尽职等。但是作者却写得如此具体生动，如此惹人喜爱，这更说明了什么?请同学们自愿结组，发表一下你的看法。
603、 (作者爱猫，觉得猫像顽皮可爱的小孩似的，所以运用了拟人的手法，这样就把作者爱猫的感情表达出来了。)
604、 (或作者热爱生活，观察仔细等等)
605、 师：你还从哪些句子中体会老舍爷爷的爱猫之情。
606、 (引导学生想一想猫的叫声“长短不同，丰富多腔，粗细各异。”使作者觉得自己是在欣赏什么?)(乐曲，体会爱猫之情)
607、 指导朗读：现在我们看，谁能把作者对猫的喜爱之情表达出来。(找同学朗读)
608、 (4)老舍爷爷家的猫性格这么古怪，你喜欢它吗?你喜欢它的那些性格?
609、 生：我非常佩服猫的勇猛，它“就是遇上蛇也敢斗一斗”。
610、 生：小猫很有趣，路还走不好，玩起来可是“没完没了”，“撞疼了也不哭”，活像个顽皮的小男孩。
611、 生：我特别喜欢小花猫的天真、淘气，你看它“抱着花枝打秋千”，玩得多开心!
612、 师：一只猫，老舍先生用如此富有深情的句子把它描述得栩栩如生。这一切都来自于老舍先生对于猫真挚的感情。让我们再来读读这饱含深情的文章吧!
613、 师引读：
614、 师：说它老实吧，……什么事也不过问。
615、 生：可是，……它也不肯回来。
616、 师：说他贪玩吧，……要不怎么会一天一夜不回家呢?
617、 生：可是，……非把老鼠等出来不可!
618、 (五)扩展延伸，培养能力。
619、 老舍笔下的猫，充满了灵性，真是惹人喜爱，今天语文小博士又给大家带来礼物，看看哪组能赢得到这顶博士帽呢?(出示课件)
620、 (1)第一自然段先写大花猫老实，再写贪玩，最后写尽职，这个顺序能条换吗?
621、 (2)为什么不先写小花猫，而是先写大花猫?
622、 (3)这篇课文原来题目是《猫》，后来为什么改成《我们家的猫》?
623、 同学们，小组合作展开丰富的想象吧!(讨论后自由发言)
624、 (六)总结全文，升华感情。
625、 只要我们热爱生活，用心去感受，就能像老舍爷爷那样——不但发现美，欣赏美，而且能创造美，愿同学们都能成为生活中的有心人。
626、 七、板书设计：
627、 我们家的猫
628、 (老实)(贪玩)(尽职)
629、 (古怪)(高兴时温柔可亲)(不高兴时一声不出)
630、 (胆小)(勇敢)
631、 喜 爱
632、 教学重点、难点：
633、 学生结合着有关小蜜蜂的歌唱，画面欣赏、游戏、舞蹈等活动，引发学生对自然的热爱和探索。
634、 一、教学目标：
635、 学生结合着以往的生活，了解蜜蜂的生存状态和活动规律，引发对自然的热爱和探索。
636、 学生结合着有关小蜜蜂的歌唱，画面欣赏、游戏、舞蹈等活动，引起对艺术学习的兴趣。结合蜜蜂飞舞的特点，让学生欣赏乐曲，感知是哪些音乐要素（力度、速度、音色等）对形象塑造起作用。
637、 二、教学准备
638、 自然界蜜蜂、蜂巢的影像资料、图片。
639、 与蜜蜂有关的歌曲、乐曲的音像资料。
640、 表现蜜蜂的造型艺术作品、学生作业、美术用具、材料等。
641、 第一、二教时
642、 一、教学过程：
643、 组织课堂。
644、 儿歌导入：
645、 “小蜜蜂，嗡嗡嗡。花丛里，忙做工”。“甜甜的房子真奇妙，六角形的窗户现光明”。
646、 谜语。例如，翅膀一展亮晶晶，整天飞舞花丛中，手足不闲爱劳动，酿造蜜糖好过冬。
647、 这里所说的小蜜蜂是自然界中常见的野生状态下的小蜜蜂。就小蜜蜂和他们奇妙的“小房子”展开课题。
648、 音乐欣赏：结合蜜蜂翅膀扇动的特点，引导学生欣赏著名乐曲《野蜂飞舞》，感知并分析音乐中的速度（快速）、力度（渐强渐弱）、音色（小提琴及其弦乐显得急促碎弓）等音乐要素塑造了大群野蜂。
649、 聆听歌曲《小蜜蜂》并要学生在原地小踏步，摆动双臂模仿蜜蜂扇动翅膀飞舞采蜜筑巢的动作。结合声音和肢体模仿，学生体验“我是一只小蜜蜂”。
650、 第三、四教时
651、 一、教学过程：
652、 连接上一课的内容。
653、 借助影视资料学生直观形象地了解小蜜蜂和它们精巧
654、 的“小房子”。
655、 学唱歌曲《小蜜蜂》。
656、 A、教唱乐谱；
657、 B、朗读歌词；
658、 C、完成歌曲的演唱。
659、 结合歌曲学习和乐曲欣赏完成作业：想像画《蜜蜂的家园》。
660、 教师结合学生对蜜蜂的观察、了解，讲述一个蜜蜂筑巢的小故事。
661、 二、欣赏弗朗西斯·舒伯特的小提琴独奏曲《蜜蜂》，或李姆斯基·柯萨科夫的《野蜂飞舞》。
662、 三、教学：
663、 鼓励学生对欣赏的乐曲、学唱的歌曲谈己的体验与感受。
664、 能对自己和同学的美术作品做出恰当的，说一说自己的作品哪里比较满意，哪里有待提高。
665、 通过对蜜蜂一课的学习，说说自己在哪些方面有了新的收获，对以后的学习会有什么启示。
666、 四、教学思路拓展
667、 蜜蜂每天辛勤酿蜜，而用于自己食用的蜜却少之又少，通过对小蜜蜂品行的了解，我们应该怎样理解奉献。
668、 结合蜂房构造来探究科学、美观与实用的关系。蜂房给人类带来了哪些联想与启示？
669、 蜂房为什么是六角形的？
670、 蜜蜂造什么样形状的房子只是一种本能，但是，六角形的蜂房最省蜂蜡，空间最大。蜜蜂造的房子非常科学，所以说蜜蜂是杰出的“建筑师”。
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